☘ 今、みんなでやってみましょうよ」 と、お母さんが横から言いました。
3もっと長く生きれたかもしれないのに死んでしまって嬉しいと思うのか。
🤘 彼女は防空壕の中で、干し飯を食べながら飢えをしのぎました。
防壕に残っていた非常食を食べ、待つ日々。
から『かげ』の遊びを教えてもらう。
😆 朝になりました。 ちいちゃんの気持ちに変化が見られたのは、「家族に会えた時」か「小さな命が空に消えた時」かを話し合う ２つの意見について話し合いを行います。 「かげおくり」って遊びをちいちゃんに教えてくれたのは、お父さんでした。
また、冒頭で家族4人で「かげおくり」をすることも、彼らの死の伏線とも読むことができるでしょう。
☮ 当時小学生で、かげおくりという技を使いこなせなかったんだが、かげおくりってなんなん？ -- 名無しさん 2014-10-26 21:31:47• こうして、ちいちゃんは亡くなりました。
はじめの場面での家族の思い出が、ちいちゃんの心を支えているように思える。
🤭 著者 あまん きみこ 出版日 光村図書出版の、小学3年生の国語の教科書に掲載されている作品。 二人は歩きだしました。 しらないおじさん 空襲のなか、ひとりぼっちになったちいちゃんを抱き上げて、逃げてくれた人物です。
ちいちゃんの。
👋 ちいちゃんは、ふらふらする足をふみしめて立ち上がると、たった一つのかげぼうしを見つめながら数えだしました。 ちいちゃんの目から見た戦争が、ありのままに、悲しく描かれます。 「ひとうつ、ふたあつ、みいっつ」 と、お父さんが数えだしました。
ここからも、ちいちゃんが家族のことを思い続けていることが読み取れる。
😒 正しい理由と適切でないと思う理由を、教科書の文章を証拠にして書けたら話し合いを始めます。 だから自分の命も人の命が心を大切にしたいと思います。 その、透き通るくらいっなを見上げたがこういた。
空襲のあった日、おかあさんとはぐれてしまいます。